CRDP de l'académie de La Réunion - Centre Régional de Documentation Pédagogique -
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Pistes pédagogiques à l'école primaire
« D’ici et d’ailleurs : Le quartier »
Sensibilisation à l'architecture en Cycle 2
1
A la découverte du quartier
Objectif : donner des éléments pour comprendre la physionomie du quartier (histoire et géographie) et amener à faire réfléchir à ses usages et envisager la façon dont il pourrait évoluer ; s’approprier le quartier pour mieux comprendre l’architecture et le patrimoine mondial
> Dans la classe : observer le plan du quartier, une photographie aérienne ou satellitaire (géoportail ou google map par ex.) et repérer les éléments représentatifs d’un espace urbain
Exemples :
- l'école
- bibliothèque
- commerces, marchés
- lieux religieux,
- bâtiments administratifs
- les places avec fontaines, statues…
2
Observation plastique : regarder, dessiner, photographier :
Formes, lignes, couleurs, matières et matériaux
Matériel : appareil photo, planches et feuilles de dessin, crayons noirs et couleurs
« Découverte du patrimoine local » :
- faire un parcours de découvertes et d’initiation à l’architecture ; repérer des bâtiments (maisons, lieux de culte, ponts, usines…), des éléments architecturaux remarquables : dessiner, photographier
- choisir d’étudier un bâtiment en particulier
Le répertoire graphique va s’enrichir de nouveaux éléments.
On s’attachera à relever des éléments graphiques selon les formes, lignes, couleurs, matières (passage piétons, grilles, plaques d’égouts, lambrequins, décor de mobilier urbain, signalisation routière…)
- par le dessin : à main levée ; en posant une feuille sur le motif et en traçant les lignes ; par frottage ; en décalquant ; en utilisant les ombres pour les prises de dessins …
- par le modelage : prendre des empreintes dans la pâte à modeler ou la terre
- ou la photographie.
On en profitera pour observer le mobilier urbain
3
Proposition d'activité in situ : A la recherche de l'aphabet
« Alphabetville »
Repérer des éléments architecturaux qui ont la forme des lettres de l’alphabet.
Construire son propre " alphabetville "
Activités plastiques ( dessins, compositions... )
Tous ces éléments plastiques pourront être réutilisés pour créer des compositions plastiques de retour en classe.
> Utiliser les motifs pour réaliser des frises.
> Les photographies pourront être retravaillées par le dessin, la peinture…
De retour en classe : confronter les premières observations à l’observation in-situ,
des thèmes pouvant être abordés :
- phases de construction du quartier
- marquage de l’espace
- identification des formes
- sensibilisation à la protection de son environnement
- recherche sur l’origine des noms de rues et places
- les métiers de l’architecture
> Pour des activités autour des grilles, des plaques d’égouts, des éléments d’architecture, voir « Arts plat du jour », Patrick Straub, Editions Accès, mars 2007 et le site de l’auteur http://perso.orange.fr/patrick.straub/artsplatdujour.htm
LE CORBUSIER Cité Radieuse (Marseille) 5
Ouverture culturelle
En fonction de ce qui aura été découvert dans le quartier, on pourra faire référence à des grandes architectures.
La rencontre avec des sculptures, par exemple, permettra de découvrir d’autres sculptures d’artistes.
On pourrait établir une correspondance avec d’autres écoles pour échanger sur son quartier…